二、工作報告

（一）研究的主要過程和活動

1.準(zhǔn)備階段 2016年10月--2016年10月

成立課題組，建章立制，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，選題，論證課題并進(jìn)行申報工作，制定課題實驗方案，排查信息設(shè)備配備情況，購置信息設(shè)備及配套軟件，對參與人員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)和相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

2.實施階段 2016年11月--2018年4月

（1）2016.11——2017.5，制定第一階段的實施方案，舉行開題論證，聽評議課活動，撰寫中期研究報告，對課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容進(jìn)行重新評估和修訂。利用信息技術(shù)，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自主、合作、探究能力，初步構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下自主、合作、探究教學(xué)模式，學(xué)生能夠使用網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信、小袁搜題、樂教樂學(xué)等信息技術(shù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有一定的合作、探究意識和自主、合作、探究能力。

（2）.2017.6——2017.7，師生交流本階段小組合作、探究的心得體會及存在的問題和改進(jìn)方法、書面問卷調(diào)查等活動。

（3）2017.8——2017.12，制定第二階段的實施方案、查閱資料、確定活動方式，對課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容進(jìn)行重新評估和修訂，本階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中迎難而上、組團(tuán)攻關(guān)的團(tuán)隊合作能力、團(tuán)隊探究能力，取得初步成效，學(xué)生自學(xué)能力明顯提升，學(xué)生成績明顯提高，課堂效率明顯提升，自主、合作、探究新型教學(xué)模式初步形成，。

（4）2018.1——2018.3，師生交流本階段課題研究的心得體會、存在的問題和改進(jìn)方法。學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、探究能力、鉆研攻關(guān)能力顯著提升，基本上能夠解決學(xué)習(xí)過程遇到的各種疑難問題，學(xué)生成績?nèi)〉猛黄菩蕴嵘��?/span>以自主、合作、探究為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式的得到認(rèn)可，并在學(xué)校得到推廣，深受師生和家長的一致好評。

3.2018.4——2018.5 總結(jié)推廣階段

（1）收集整理實驗資料、數(shù)據(jù)等材料，撰寫論文報告，進(jìn)行總結(jié)并送報上級評估鑒定；

（2）向教育教學(xué)部門詳解我們?nèi)〉玫男畔⒓夹g(shù)環(huán)境下自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的研究成果，同時闡述自主、合作、探究教學(xué)模式的可行性，對取得經(jīng)驗進(jìn)行推廣應(yīng)用。

（二）研究計劃執(zhí)行情況。

1.課題的研究內(nèi)容：

（1）利用信息技術(shù)，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境。

（2）構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

（3）構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)手段獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

（5）構(gòu)建新型的教學(xué)模式，如何將傳統(tǒng)教學(xué)的傳授模式和信息技術(shù)的利用進(jìn)行有機的整合，提高課堂效率，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。培養(yǎng)一批信息技術(shù)能力強，有能力整合學(xué)科資源的教師隊伍。

2.計劃執(zhí)行情況

針對研究內(nèi)容，我們課題組多次召開專題會議，對課題的研究內(nèi)容、研究方法、執(zhí)行情況多次進(jìn)行評估和修訂，對研究過程中的問題和疑惑進(jìn)行多方求證，對研究內(nèi)容、研究方法及時調(diào)整，確保研究不偏離主題，不走彎路，按計劃進(jìn)行。

（1）我校所有教師均能熟練地運用信息技術(shù)進(jìn)行備課、上課，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提高，并培養(yǎng)一批信息技術(shù)能力強，有能力整合學(xué)科資源的教師隊伍，基本實現(xiàn)信息化教育。

（2）學(xué)生自主、合作、探究能力取得突破性提升，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、探究能力、抱團(tuán)攻關(guān)能力明顯提升，并在班級和學(xué)校形成風(fēng)氣，起到引領(lǐng)示范作用，團(tuán)隊攻關(guān)小組的臨時搭建日趨常態(tài)化，遇到問題隨時組建，問題解決隨時解散，完全是由學(xué)生自愿、自覺發(fā)起的非官方的民間組織，教師基本上不參與。

（3）由于學(xué)生自主、合作、探究能力取得突破性提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力得到提升，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，成效明顯。

（4）學(xué)科自主、合作、探究教學(xué)模式深入人心，落地生根，遍地開花，得到認(rèn)可并大力推廣，深受師生好評，學(xué)生成績明顯提升。

（5）最為可喜可賀的是，由于學(xué)生自主、合作、探究、組團(tuán)攻關(guān)能力的全面提升，各種活動也應(yīng)運而生，全部開展起來，如電腦制作綜合實踐活動、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動，做為農(nóng)村學(xué)校，這在過去是我們想都不敢想的事情，現(xiàn)在都輕而易舉地開展越來了，呈常態(tài)趨勢，并且受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（三）研究成果

1. 通過專題培訓(xùn)，師生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平在短期內(nèi)有著較大幅度的提高，現(xiàn)在我校大部分師生已經(jīng)能夠利用信息技術(shù)創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)情境。

2. 通過培訓(xùn)和引領(lǐng)，使學(xué)生明白什么是自主、合作、探究學(xué)習(xí)，怎樣利用信息技術(shù)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力明顯提升，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著。

3. 通過培訓(xùn)和示范、引領(lǐng)，使明白在日常學(xué)習(xí)中怎樣利用信息技術(shù)手段獲取信息、分析信息和處理信息，學(xué)生利用信息技術(shù)手段獲取信息、分析信息和處理信息的能力有了較大幅度的提升。

4. 構(gòu)建新型的教學(xué)模式，如何將傳統(tǒng)教學(xué)的傳授模式和信息技術(shù)的利用進(jìn)行有機的整合，提高課堂效率，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。現(xiàn)在我校擁有一批信息技術(shù)能力強、有能力整合學(xué)科資源的教師隊伍，“自主、合作、探究”教學(xué)模式已在全校、全鎮(zhèn)得到推廣，深受師生和家長的一致好評，并被學(xué)校和中心校評為教育教學(xué)優(yōu)秀成果。

5.已取得的成績。優(yōu)質(zhì)課：省級1節(jié)，市級4節(jié)，鎮(zhèn)級5節(jié)；綜合實踐活動：市級，6名學(xué)生獲獎，同時學(xué)校被評為濟(jì)源市第十八電腦制作綜合實踐活動優(yōu)秀學(xué)校；論文：有10篇論文在中心校舉行的學(xué)術(shù)論壇中榮獲一等獎；教育教學(xué)優(yōu)秀成果：4篇分別榮獲校、鎮(zhèn)一等獎；連勝利老師榮獲濟(jì)源市2016年度少年宮社團(tuán)活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員。